研究発表
限られた時間で、聞き手に要点を伝える。
論文と発表は目的が違う。
| 論文 | 発表 | |
|---|---|---|
| 目的 | 完全な記録 | 関心を持たせる |
| 読み手/聞き手 | 何度も読み返せる | 一度きり、戻れない |
| 量 | 全部書く | 削る |
| 詳細 | 必要 | 不要。質疑に回す |
Simon Peyton Jones の助言は明快で、 「聞き手に論文を読ませることが発表の目的」。 全部を伝えようとしない。
構成#
1. 問題は何か（なぜ気にすべきか） 2 割
2. なぜ難しいか / 既存では不十分か 1 割
3. 何をしたか（アイデアの核） 4 割
4. どう確かめたか（主要な結果だけ） 2 割
5. まとめ 1 割3 番目に最も時間をかける。 関連研究の網羅は論文の仕事。
スライド#
| 指針 | 理由 |
|---|---|
| 1 枚 1 メッセージ | 複数あると何も残らない |
| 文章を読み上げない | 聞き手は読むか聞くかどちらかしかできない |
| 図で示す | 数式より直感が先 |
| 文字は大きく | 後ろの席から見える大きさ |
| アニメーションは段階的な説明にのみ | 装飾は集中を妨げる |
図表#
| 指針 | 内容 |
|---|---|
| 軸にラベルと単位 | 必須 |
| 軸を切らない | 差を誇張しない |
| ばらつきを示す | エラーバー、箱ひげ図 |
| 色覚特性に配慮 | 色だけで区別しない。線種や記号も変える |
| データ・インク比を上げる | 装飾を減らす（Tufte） |
質疑#
- 分からないことは「分からない」と言う。 取り繕うと信頼を失う
- 批判は攻撃ではなく、多くは関心の表れ
- 想定される弱点は自分から述べておくと、 誠実さが伝わり議論が建設的になる
参考文献#
- Simon Peyton Jones. How to write a great research paper / How to give a great research talk. Microsoft Research. https://www.microsoft.com/en-us/research/academic-program/write-great-research-paper/
- Edward R. Tufte. The Visual Display of Quantitative Information, 2nd ed. Graphics Press, 2001.
- Michael Alley. The Craft of Scientific Presentations, 2nd ed. Springer, 2013. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-8279-7